Ya que no existen modelos ni perfiles de padres perfectos, el papel de ambos profesionales, psicólogo y trabajador social al realizar el informe psicosocial, no será el de emitir juicios acerca de las personas, ni tan siquiera valorarles como futuros padres; sino el valorar si existen las condiciones idóneas en ese momento, para que el menor tenga todas las garantías que le permitan un desarrollo personal, familiar, social y afectivo adecuado. En el informe psicosocial recogerá los siguientes puntos:

 

Actitud y comportamiento durante las entrevistas:

Nivel de tolerancia a la situación de examen, actitud ante la introspección y la reflexión sobre sí mismos.

Estilos de comunicación verbal y no verbal.

Nivel de elaboración de las respuestas.

Motivación para la adopción.

Decisión de adoptar:

Quién, cuándo y por qué. Cómo y cuándo se acordó.

Duelo por la infertilidad, nivel de elaboración o resolución del mismo.

Nivel de acuerdo entre los dos miembros de la pareja, nivel de implicación de cada uno y de ambos en el proyecto adoptivo.

Exposición de los motivos que les llevaron a decidir entre la adopción nacional y la internacional. Elección de país (en su caso): por qué y conocimiento que se tiene del mismo.

Opinión y grado de implicación en el proyecto adoptivo por parte de la familia extensa y personas significativas con las que se relacionan. Consecuencias futuras en la relación de la nueva familia con los otros significativos, posibles problemas de cada a integración del menor que puede conllevar si existe oposición de aquéllos y estrategias para solucionarlos.

 

Perfil individual de cada uno de los solicitantes:

 

Perfil psicológico individual, tendencias y características de personalidad.

Historia de crisis y problemas y modos de afrontarlos.

Capacidad de adaptación y flexibilidad ante el cambio.

Motivaciones e intereses.

Autoestima, autoconcepto.

 

Historia de pareja y relación actual:

 

Desarrollo evolutivo de la relación de la pareja, incluyendo los posibles episodios de crisis y estilo de resolución de los mismos.

Características personales autopercibidas, acuerdo entre ambos, valores y aspectos que desearían cambiar.

Interacción habitual, nivel de dependencia o de fusión.

Áreas de tensión/conflicto y aspectos gratificantes y satisfactorios de la relación.

Distribución de competencias, responsabilidades y toma de decisiones.

Capacidades educativas:

 

Experiencia personal previa, educación recibida por figuras o instituciones significativas (familia, amigos, escuela ... ), valoración de la misma.

Valores, creencias y principios educativos.

Temores, inquietudes, problemas de comportamiento que preocupan y capacidad autopercibida para afrontarlos.

Estrategias de afrontamiento para resolver problemas educativos y posibles discrepancias en la pareja.

Experiencia en la crianza o educación de niños.

 

Estilo de vida familiar:

 

Genograma, historia de las familias de origen de ambos solicitantes, vivencias, crisis relevantes y estilos de afrontamiento, trayectoria individual y lugar que se ocupa. Figuras de autoridad. Antecedentes y situación actual de salud física y psíquica.

Lugar de residencia de los familiares con los que se relacionan los solicitantes y estilo de las transacciones-interacciones.

Experiencias familiares en el mundo de la adopción.

Apoyo social y estrés.

Pertenencia a grupos sociales organizados, tipo, actividades y finalidad, tiempo dedicado a ello. Aspectos gratificantes y aspectos problemáticos.

 

Relación con grupos informales, amigos, vecinos y familiares, actividades, tiempo dedicado, apoyos, confianza, aspectos gratificantes y problemáticas de cada relación.

Actividades de ocio y tiempo libre en general, intereses personales y aficiones.

Actividades ocupacionales y laborales: distribución de tiempos y disponibilidad de los mismos para atender las necesidades ante la venida de un nuevo miembro en su familia.

Qué y cómo cree la pareja que va a cambiar la entrada de un niño en el sistema familiar.

Actitud hacia la familia de origen y el pasado del niño

Conocimiento sobre los motivos de abandono y valoración que la pareja realiza acerca de los mismos.

 

Creencias sobre la influencia del origen y de la historia anterior del niño, relación entre herencia-medio.

Expectativas sobre posibles dificultades que se pueden presentar en la integración familiar: temores, deseos y capacidad de afrontamiento a los mismos.

Actitud hacia la revelación de la condición de adoptado de su hijo: nivel de comprensión de lo que ello implica, grado de preparación y capacidad para afrontarlo, capacidad para pedir ayuda exterior.

Disponibilidad.

Características deseadas y aquellas totalmente excluidas acerca del menor. Explicación de los motivos.

Capacidad para aproximarse a expectativas más realistas acerca de cuáles son las características de los niños en situación de ser adoptados.

Comprensión de la necesidad de concreción de¡ proyecto adoptivo: qué niño desean y para qué niño se sienten capaces de ser padres. Hasta qué nivel de dificultad podrían asumir.

 

Salud física y cobertura sanitaria:

 

Estado de salud, enfermedades o discapacidades de los solicitantes y sus familias. Repercusiones ante la adopción de un niño.

Consumo habitual de fármacos.

Cobertura sanitaria.

 

Situación económica y laboral:

 

 

Nivel de estudios, profesión, empresa para la que trabajan, puesto de trabajo actual.

Antigüedad, horario, salario. Aspiraciones y nivel de satisfacción en el trabajo.

Otros ingresos adicionales.

Situación económica general, organización y planificación de ingresos y gastos globales.

 

Características de la vivienda y su entorno:

 

Tipo de vivienda, régimen de tenencia, superficie, distribución, equipamiento y mobiliario, condiciones de habitabilidad y clima' entorno donde se ubica y servicios comunitarios a los que puede tener acceso.